グループでの話し合い

普段の子どもたちとの接し方を思い返したときに、

ふれあいを求める子どもたちに、もっと気を配って反応するとことができるのは、どのようなことをしているときでしょうか？

相互のふれあい：養育者１人と子どもたち4～6人程度のグループで、相互のふれあいに十分に気を配るために毎日していること（合唱、遊戯など）はありますか？ 赤ちゃんの日課的な仕事をしているときに、どうすれば相互に触れ合うことができますか？

敏感に反応する：日課的な仕事（食事、着替えなどの世話）をしてきるときの特定の子どもの反応について考えてみます。 その子の世話をするときに、最も効果的にその子に関心を抱かせられる方法は何ですか？ どうすれば、その子の感情に敏感になれますか？スタッフがどのような行動をすると最も効果がありますか？

子どもにとって身近な存在になる： 子どもがスタッフの関心や助けを必要とするとき（恐怖、不安、不満、痛みなどで）、その子は、スタッフがそばに来てくれるまでに、どれくらい待たなければ なりませんか？ 子どもが助けを必要としている場合には、決まりに則るだけではなく、その必要に応じて対応しなければなりません。
少数のスタッフで大勢の子どもたちの世話をしている場合に、この課題をどう克服すれば、子どもたちにとって可能な限り身近な存在になれるのでしょうか？

子どもに振り舞わされることなく、子どもを思いやる： 子どもが不快に感じたり、怒ったり、絶えず口論したり、イライラしたり、八つ当たりをしたりするのはどんなときですか？ その子の感情は、スタッフにどのような影響を与えて、スタッフはどのような反応をしますか？ その子に聞き分けがないときや極度に興奮していても、何が起こったかを考えて、落ち着いて、動じずに、優しくするには、どうすればよいですか？ 子どもたちのどのような行動が、スタッフを怒らせたり、イライラさせたりしますか？ 興奮している子どもたちと一緒になって興奮しないためには、特にどのようなことに注意すればよいですか？

子どもの考えていることや感じていることを考える：子どもたちの世話をしながら、子どもたちにどのように話しかけますか？
例えば、 子どもの世話をしているときに、その子に、そのときにしていることについて話かけます。 「じゃあ、このおもちゃで遊んでみましょうか。〇〇ちゃんは、このおもちゃを初めて見るから、少し怖いかな？でも大丈夫よ。どんなおもちゃが一緒にみてみ ましょう」、あるいは「いま、哺乳瓶でミルクを飲んでいるのよ。とてもお腹が空いていたのね。ミルクを飲むのはとてもいいことなのよ。幸せな気持ちになるでしょ？」

理解度チェック

• 子どものとの相互のふれあいを持つとはどういう意味か?
• 子どもに食べさせたり、飲ませたり、着替えたりさせる際に、敏感な養育者はどのように行動するか?
• 子どもにとって身近な存在とはどういう意味か?
• 子どもがごねたり、かんしゃくを起こしたり、怒ったり、悲しんだり、不満を言ったりするときに、養育者はどのように振る舞い、感じなければならないか？
• 子どもが子ども自身や他の人の考えや気持ちを理解できるように、養育者はどう手助けすればよいか？